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Chapter 1 Lesson 2的教学反思
 
  发表日期:2011年12月30日      作者:小学部     【编辑录入:】  点击量:1893

Chapter 1 Lesson 2的教学反思
广外小学   但雪莲
著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。记得胡明道老师到我校讲学时也说过类似的话,让我们要重视写教学反思,她本人就是一个活生生的例子,她就是通过写教学反思成为区优秀,市优秀,省优秀、全国优秀到最后成名成家的。下面是我对本学期的一堂课的反思。
一、反思教学资源
 本课所教的是新纪元英语6A Chapter 1 The weather的第二课时。本章一共有ABCDEF六个部分,按教材编排分四个课时完成。A为一课时,B为一个课时,CD为一个课时,EF为一个课时,我结合学生的实际情况将教学内容加以整合,依托教材,而又活用教材不做教材的奴隶。本课的A、B部分既要学习1个天气类的单词,还涉及到4个月份,B部分是形容词的比较级,对今天和明天的天气进行比较,还有一些对话,内容太多。如果同时让学生掌握这些知识学生难以消化,会挫伤他们学习的积极性,因此要打破部分与部分之间的教学内容,我把C部分出现的月份单词先提前教会,为第二课时描述各个月份的天气状况打下基础。
 我在教A部分时,没有按照课文编排的句子顺序来教,而是针对学生的状况,没有孤立的先学单词再学句型,而是把天气单词,月份单词融合在一起进行句型练习。因此,在复习了月份后之后,直接切入难点,并采用了大量的活动让学生练习,学生很快就突破了这个难点,让我得到了意外地惊喜.
二、反思教学目标
 我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生在学习新单词的基础上能懂并能运用句子:In January it is cold and dry.来描述4个月份的天气状况。学生在上完这课后都有在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力,用流利的英语来表达每个月份的天气状况,通过学习学生都能用流利的英语说出自己最喜欢的天气和月份,达到了这一目标.情感目标是培养学生树立信心,在小组活动中积极参与合作,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。本节课学完对话后,学生几人一组进行对话表演,很好地达到了教学目标。
三、反思教学结构
我能结合教学实践,选择和运用新型的教学模式,使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段,灵活运用英语的基本教学模式:热身-复习-呈现-操练-巩固-小结,并将此与我校的“导-学-议-练-悟”有机结合。
第一步是“导”——热身活动(Warming-up)。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围,引发学生学习英语动机的活动,我采用谈话、游戏、唱歌、竞赛等形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。由于每周才两节课,有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师,因此我很重视复习这个环节,我在复习单词时复习了字母,在复习数字时就复习了前面的词汇。如:我先拿出January这个单词卡片,让学生用英语说出来,然后让学生猜我的下一个月份,或者猜我最喜欢的月份。为什么喜欢这个月份。学生都很有兴致,很快地溶入到我设计好的教学情景中。
第二步是“学”—— 复习旧知(Revision)并提出问题。
第三步是“议”——呈现新知(Presentation)。我创设了恰当的情景,让学生在情景中感知语言并理解了语言。
第四步是“练”(Practice)。充分利用小组合作的练习方式,培养学生的合作与竞争意识,让学生在快乐传真、说说做做、说说猜猜、分角色朗读、小组合作、抢夺红旗等形式对所学知识进行了练习。
第五步是“悟”我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演课文、改编对话、情境表演等巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。最后是评价小结(Sum-up)。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课,学生还有一种意犹未尽的感觉。
四、反思教学方法
1、能让英语课成为了学生的一种享受。
 教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味,但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来,激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
2、重视教学过程的评价,及时奖励学生。
  我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,也只有学习成功,学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标,这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合,个别的奖励培养他们的成就感,给学生伸一个大拇指,一个小饰物米老鼠,一个笑脸。集体奖励培养了集体荣誉感,集体奖励时我给每小组三个阶梯:复习、难点、重点。哪组在这个环节能胜就可以在这个阶梯上插红旗,最后小结时学生一起数红旗,哪组多就能得一面大红旗,学生都很乐意。
3、达到了教法与学法的统一,促进了学生的自主发展。
  以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后,然后跟着录音机读英语对话,而在最后老师引导学生分别扮演对话中的角色进行对话表演时,学生们总是离不开书本,不能用自己的话说出来。因此本堂课我就让学生不看课本只听录音,对话听完后让学生说出你听到了什么,再把学生说的句子板书出来又让学生确认,这样学生不仅听懂了而且还看懂了,最后再让学生自己“找朋友”,仿照录音机里的对话以小组合作学习,编自己想编的对话,学生感受到学习的自主权掌握在自己手里,自由选择空间扩大了,参与面进一步扩大,都能表演了。但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小,磨磨蹭蹭不敢上台表演,后来我鼓动一些胆大的学生把他们拉上台来表演了两句,因此在以后教学中一定要重点训练这种学生,多关注这些学生。

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