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2015年10月教育部考试中心赴四川调研的主要观点
 
  发表日期:2015年10月26日          【编辑录入:陈子卫】  点击量:875

 

201510月教育部考试中心赴四川调研的主要观点

 

广元外国语学校校长  陈大向(整理)

 

1. 关于试卷形式问题的回答:

1)《教学指导意见》不等于《考试大纲》和《高考考试说明》,二者的功能有交叉,但不完全重叠;考试中心命题的依据是《考试大纲》和《考试说明》。

2)考试中心不可能给四川省单独命制试题,因为是四川省政府申请使用考试中心命制的全国卷,是四川省要使用全国卷,而不是考试中心要四川省使用全国卷。

3)全国卷试题具有很强的稳定性,不会因为2016年新增省区的加入而随意改变,若改变这对其它省市区考生又产生了新的不公平;调研的目的同时也要考虑新加入省区试题难度的平稳过渡。

4)国家卷考的是3+3选一(即:每科中有一选作题),不是考3+3。选作题的答题框只有一个,考生还要填涂选做题的代号,不会出现学生答2-3个选做题的现象。

5)关于选修模块。没有学的选修模块,鼓励学生通过自学,只要答了,都要给分。

2. 关于试题难度的回答:

1)高考试题肯定有难度,目的要有竞争力,因为他要区分出不同水平的考生,他不等于学业水平考试;高考得分多少,划线的高低并不能代表省(市、区)教育水平的高低。对于试题难度师生要客观对待,难度仅仅是影响考生的位次。

2)要体会考试中心的命题:研究全国卷试题所体现的价值、要求和导向。全国卷是能力立意,主要考查学生的学科思维能力;学生的能力是老师讲不透的,也是学生练不出来的;诱导式、鼓励式教学是最有效的教学。

3)所谓的全国I卷(乙卷)和II卷(甲卷)是临时决定的,不是命题前确定的。每套试题的难度是客观存在的,从命题者角度和抽样数据分析看,两套试题的难度相当,且与预设基本是一致的。

3. 关于试题评分标准的回答:

1)全国卷试题有评分标准,也有评分细则。

2)评分标准反映最新的观点(时代的、国家的、学科前沿的),试题答案不一定要依据教材或大纲,对于与考试大纲和课程标准相同的观点,评分细则中予以说明。

3)评分标准(答案)的制定也可以依据答题时需要的学科思维方法,学生认知水平。(4)全国卷赋分的依据是学科思维含量,基于能力要求赋分。

4.关于川卷与全国卷的比较说明:

1)四川卷和全国卷的考核目标是一致的,四川卷处于中偏上水平。

2)川卷有很多试题与全国卷类似,如2015年综合题中的奇异果试题,选择题中的河流污染试题,四川的考生能适宜全国卷的。

3)全国卷个别试题看似非学科,其实是有主干知识作为依托,重在考查学生获取和解读信息的能力,考查学生识别问题的方法,是一种学科能力考查。

5. 关于备考的回答:

1)高考=学校教育+社会教育+家庭教育,而不仅仅是通过学校教育完成,更不用说仅靠高中三年教育完成。

2)教育是培养人而不是培养大学学生,高中教育到底是什么?是升学?走向社会?为生活做准备?老师们是能明白的。应该说情商教育比智商教育重要。

3)考试中心的试题其实是有规律的,主要围绕四个层面命制:辨别事物的本质(是什么?),回答为什么(是这样)?怎么办(解决)?最后是这个问题(事物变化)怎们样?

4)人生面对的都是新问题,因此高考试题呈现的主要是新的情景和问题,考生老师要心平气和对待。教学与命题应相向而行。

5)学生应关注社会,关注社会生活,建议每天20分钟左右看新闻联播、杂志是必要的,学生最终要适应社会,走向社会。

核心思想:

要研究全国卷,要适应全国卷,而不要想去改变全国卷,哪怕是形式都不会改变。

 


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