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广外科研进行时(之一)——微课题:解决真问题
 
  发表日期:2017年3月2日          【编辑录入:陈子卫】  点击量:138

 

科研进行时——广外特色微课题

 

编者按:教育科研是教师专业成长的必由之路,是提高教学质量的重要保障,也是提升办学品位、实施内涵发展的重要内容。广元外国语学校高度重视教育科研工作,以科研部为龙头,以课题研究为抓手,带领全校老师积极投身科研,形成了人人讲科研,处处有课题的生动局面。我们将于近期推出《科研进行时——广外特色微课题》系列报道,试图为大家展示广元外国语学校教师以教育科研带动教学改革的全景图。

 

微课题:解决真问题

 

(广元外国语学校科研部副主任  李静)微课题全称“微型课题研究”,也称做微型科研,是指把日常教育教学过程中遇到的问题,及时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究。

微课题研究的着眼点主要关注于教育教学细节,研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题,研究的周期短,见效较快。微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效” 基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念,以切口小、人员少、周期短、效果实为基本特点,备受广大一线教师青睐。

 

广元外国语学校自2014年以来,积极在教师中推广微课题研究,建立起一整套完备而操作性强的管理、评价机制。三年来,我们通过“意义宣讲”、“理论学习”、“方法指导”、“过程管理与评价”、“专题集结”、“成果宣讲”等形式,在全校展开了一系列深入细致、扎实有效的研究活动,取得了可喜的效果。

学校实现了微课题全覆盖。全校教师积极参与,共立项课题226个,结题83个,集结《广元外国语•微课题专刊》3本。微课题研究带动了教师自觉参与教育研究的热情,仅以2016年为例,我校教师在国家级、省、市、集团刊物上就已发表文章182篇,校刊124篇。

我们摸索出一套基本管理流程。立项申请——立项公示——确定立项——实际研究——阶段小结——成果申报评审——表彰——专题集结——成果宣讲。


微课题研究产生了一定的社会影响。在校内掀起微课题研究热潮,个别优秀微课题研究人在身边已经起到潜移默化的作用,吸引了更多人主动参与,并逐渐趋于专业化、理性化和系列化;在广元市、新纪元教育集团及周边学校也产生了积极的影响。他们主动索要资料,交流思想,交换意见,广元市教科所更是将该项目作为广元市教育科研的亮点,向省教科所推荐。

目前,为进一步挖掘微课题研究意义,总结提炼经验并辐射推广,我校科研部进一步推出“广外科研进行时之微课题”系列报道活动。通过访谈,对各个优秀课题课题确立、研究背景、研究方法、研究步骤、取得效果、尚存问题、个人对微课题认识等方面一一剖析,力图展现一个更完整、更清晰、更丰满的研究过程,供老师们借鉴参考。

微课题道足不微,微课题管理更是见微知著。希望在未来的研究路上,得到更多的帮助,取得更丰硕的成果,为提升教师专业发展,服务教育教学,尽绵薄之力。

 


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